Центр координации высших образовательных технологий

Получи высшее образование в Москве не вставая с рабочего места!

  • 1.jpg
  • 2.jpg
  • 4.jpg
logotip mip logotip vpo logotip mum logotip imc

Круглый стол на тему «Коучинг: методология, границы профессии, критерии качества»

coaching18 мая 2017 года в Московском Институте Психоанализа прошел круглый стол на тему «Коучинг: методология, границы профессии, критерии качества» в котором приняли участие ведущие специалисты в области коучинга. В работе круглого стола приняло участие более 60 коучей, психологов и экспертов.

С сообщениями и докладами выступили:

  • Занин Дмитрий, к.п.н., заведующий лабораторией коучинга Московского Института Психоанализа.
  • Королихин Андрей, директор Ассоциации Русскоязычных Коучей, коуч, руководитель проекта разработки профессионального стандарта «Коуч».
  • Вернер Реган, доктор экономических наук, профессор, Президент «Европейской Ассоциации Коучинга (ЕСА) в России и СНГ (с 2010 г.), член президиума ЕСА (с 2014 г.).
  • Сытых Елена, коуч, к.кльт.н., доцент, преподаватель РАНХиГС.
  • Кузьмич Сергей, к.м.н., заместитель генерального директора «Регионмедсервис».
  • Шарафутдинов Артем, мастер-тренер и член правления International Coaching and Psychology Association(ICPA).
  • Персод Наталья, доктор экономических наук, заместитель директора НИИ КПУ, мастер –коуч.
  • Пономарева Наталья, life-коуч, эксперт общественной палаты РФ.

Среди ключевых аспектов, обсуждаемых на круглом столе были выделены следующие тезисы:

Сегодня наблюдается тенденция роста популярности коучинга в России. При этом отсутствует утвержденный государством профессиональный стандарт подготовки коуча, находясь, однако, в процессе утверждения в министерстве труда. При этом рынок переполнен предложениями коучинговых услуг , которые не только не соответствуют по качеству требованиям принятым в профессиональных сообществах коучей, но и, что не редкость, под видом коучинга предлагается, то что к коучингу имеет весьма слабое отношение.

Прочинанные доклады и проведенное обсуждение позволили экспертам сделать следующие выводы:

Коучинг в своей сути представляет собой консультационно-коммуникационный процесс двух и более участников, что определяет его место в системе наук о человеке в качестве консультативной практики, имеющей ключевые методические особенности.

Так как существует необходимость определить коучинг в системе научного знания, рекомендовать соотнести коучинг в качестве обособленного направления психологического консультирования, имеющего свои методологические особенности, и встраивающийся в общую систему психологического знания. Поддержать разработку закона о психологической помощи и включение в него коучинга как одного из направлений психологического консультирования.

Стоит отметить, что в нынешних условиях словом коучинг часто называют любую тренерскую или консультативную деятельность, не коим образом не соотносясь с методологией профессионального коучинга. Часто коучингом называются сомнительные практики и тренинги. Особый вред для профессии наносит обозначение словом коучинг оккультных и псевдорелигиозных практик. В этой связи эксперты круглого стола предлагают более четко обозначить границы профессии, четко обозначив границу между профессиональной деятельностью коучей и большим конгломератом различных явлений на рынке консультативных и тренинговых услуг.

Для повышения качества коучинговых сессий и формирования положительного имиджа коучинга в обществе актуальной является стандартизация процесса подготовки коуча, четкое определение границ профессии, ориентиром для которых могут служить компетенции выделенные Томасом Леонардом и проект профессионального стандарта, находящегося сейчас на утверждении в министерстве труда.

Следует признать, что система подготовки коуча имеет свои специфические особенности по отношению к подготовке иных специалистов консультативного профиля. Недирективность, гуманизм, иные ценности и важность формирования коуч-позиции в процессе обучения задают более глубокий подход в подготовке профессионального коуча. Круглый стол решил рекомендовать организациям, осуществляющим профессиональную подготовку коучей руководствоваться следующими принципами:

  • Принцип базового психологического основания в процессе подготовки коучей. Для того, чтобы обеспечить подготовку профессионального коуча необходимо понимание и умение выстраивать работу на уровне психической реальности клиента. Профессиональная деятельность на этом уровне невозможна без понимания основных законов и закономерностей психологии, и умении применять их в работе.
  • Принцип обязательной подготовки в области консультативной психологии, ведении психологических сессий. Базовые навыки ведения психологического консультирования: установления раппорта, безоценочность также являются основными в процессе ведения коуч-сессии. Коучу необходимо обладать базовыми навыками диагностики, позволяющими отсечь клиентов, нуждающихся в психологической и психотерапевтической помощи.
  • Принцип практико-ориентированности и многоаспектности в подготовки коуча. Для подготовки коуча необходимо обязательное практико-ориентированное обучение. Нельзя ограничиться лишь лекционной формой или вебинарами. Обучение должно сочетать множество методов, при этом все методы обучения должны быть направленны на усвоение практических навыков ведения коуч-сессий. Проведение коуч-сессий, под руководством преподавателя (тьютора, супервизора) в процессе обучения обязательны.
  • Принципы непрерывного образования. Даже опытный коуч нуждается в постоянном совершенствовании своих компетенций, получению обратной связи от коллег. Супервизия в процессе подготовки коуча является основным инструментом профессионального развития опытного специалиста. Культура регулярной супервизии должна стать нормой для коучей.
  • Принцип адекватного отношения к своим компетенциям и границам возможных тем консультирования. Профессиональный коуч должен четко придерживаться «коуч позиции» и не допускать принятия на себя роли психолога, директивного тренера, наставника, ментора, психотерапевта. Коучу стоит четко осознавать круг вопросов, с которыми он работает и с какими запросами должен в обязательном порядке перенаправлять клиента к специалисту другого профиля. В рамках подготовки коучей необходимо снабжать учащихся всем необходимым инструментарием.
  • На основании вышеизложенных принципов эксперты круглого стола рекомендуют определить минимальный порог подготовки коуча не менее 250 академических часов. Подчеркивая, что это минимально установленный законодательством РФ уровень, дающий право на ведение того или иного вида деятельности. Исключение может быть сделано толь для людей с базовым профильным образованием, для которых может быть достаточен уровень повышения квалификации в рамках расширения уже имеющихся компетенций.

Основой для системной организации и повышении качества коучинга в России необходимо постоянное активное взаимодействие специалистов и экспертов в области коучинга. По словам Дмитрия Занина, (заведующего лабораторией коучинга МИП, к.п.н.) одна из ключевых целей лаборатории заключается в формировании сообщества активных экспертов в области коучинга, не просто практиков, но высокоэффективных практиков, которые могут обобщить свой опыт и тем самым сформировать самобытную школу коучинга в России.

Новости

КОЛЛЕДЖ

  • Экономика и бухгалтерский учет.
  • Банковское дело.
  • Коммерция.
  • Операционная деятельность в логистике.
  • Право и организация социального обеспечения.
  • Туризм.
  • Прикладная информатика.
  • Организация обслуживания в общественном питании.
  • Гостиничный бизнес.

БАКАЛАВРИАТ

  • Политология.
  • Психология.
  • Дизайн.
  • Управление персоналом.
  • Юриспруденция.
  • Реклама и связи с общественностью.
  • Зарубежное регионоведение.
  • Экономика.
  • Менеджмент.
  • Бизнес-информатика.
  • Государственное и муниципальное управление.
  • Журналистика.
  • Менеджмент в сфере культуры.
  • Лингвистика.
  • Психолого-педагогическое образование.
  • Специальное (дефектологическое) образование.

МАГИСТРАТУРА

  • Психология.
  • Экономика.
  • Менеджмент.
  • Дизайн.
  • Зарубежное регионоведение.